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阅致远丨2023 Oxford Day 精彩回顾
8 月 29 日，以“阅致远”为主题的 2023 Oxford Day 于上海圆满落幕。牛津大学出版社与出版、教育和科技界的领导及同仁共同聚焦新时代新形势下的行业发展方向和牛津的洞察与策略。会议伊始，牛津大学出版社中国区董事总经理丁锐先生率先为与会嘉宾带来了以“阅致远——新形势下少儿学习的起点”为题的主旨演讲，阐述了为何在新时代、新形势、新变化下，阅读依然是学习的起点——读至阅，阅致远。牛津大学出版社相信通过阅读，可以激发和保护孩子们的好奇心、想象力、判断力和专注力，助力他们自信面对未来的发展和挑战。
丁锐先生提到，“阅”不仅是阅读文字、阅读图片，也不仅是阅读书籍、影片或是其它与阅读相关的体验，我们提到的“阅”也指阅历。我们认为“读万卷书”与“行万里路”应当齐头并进。牛津大学出版社始终致力于为学习者提供优质的资源内容，帮助学习者拓展认知的边界，培养跨学科的思维方式，提高对知识融会贯通的能力。在中国，我们希望携手合作伙伴，以优质的内容资源、体系框架，开发多种多样适合中国学习者需求的产品形态，丰富学习者的阅读体验，提升学习者的阅历眼界，助力学习者“阅自然、阅人文、阅科学、阅未来”，阅以致远。
随后，牛津大学出版社首席内容官孙赫男女士基于上述理念和方向，更加详细地介绍了牛津大学出版社在内容产品上的策略、构架和动向。人工智能的出现使教育的目标重新界定，教育过程出现了人机融合与角色分化、教育结果则出现了更多样化和个性化的评估。孙赫男女士在会议中指出，人工智能无法超越或取代的正是孩子的创造力，保护孩子的想象力是我们共同的使命。作为世界上最大的大学出版社之一，牛津大学出版社积累了庞大丰富的内容资源，利用多学科矩阵式产品，满足各个年龄阶段的综合需求——从纸质到数字内容的渗透兼容和全面支持，以阅读为核心，强调体系性，便于评估和制定规划。
基于“阅致远”的理念，牛津大学出版社通过将内容本地化开发和升级，聚焦核心素养，构建内容生态，保护孩子们的好奇心、想象力、判断力和专注力，为培养面向未来的综合能力建好扎实的地基。我们始终将在家学习与在校学习紧密结合，产品内容倡导全人教育、注重全球技能培养、助力科学素养教育。
关于牛津大学出版社最新的产品解决方案，牛津大学出版社高级学术经理赵佳先生阐述了如何敏锐而深入地洞察学习者的习惯、需求和场景等变化，从而为其提供解决学习痛点的优质学习资源和方案。牛津大学出版社的产品矩阵应以问题探究方式引导教学和自学、培养对问题边界框架的思考能力、打破传统学科观念的壁垒、注重培养健全的情商、逆商和建立对专注力的有效使用。
科学知识的学习和普及对于身处这个时代的我们而言从未如此重要——为推动科学发展并应对我们所面临的各项挑战，了解儿童在未来 25 年需要具备哪些知识和技能，牛津大学出版社于 2019 年联合经济合作与发展组织（Organization for Economic Co-operation and Development, OECD）共同开发并建构 PISA 2025 科学框架——PISA 即“国际学生能力评估计划”（Programme for International Student Assessment, PISA）旨在评估学生运用阅读、数学和科学知识及技能解决现实生活问题的能力。
Talk about ... with Oxford（TAO 牛津话）系列是牛津大学出版社最新推出的、以超过 1000 个妙趣横生的故事为核心的少儿百科系列产品——内容主要覆盖学前和小学阶段，让儿童在各种时间和场景中，通过轻松有趣的故事自主学习中国及世界文化、英语、科学、经济、艺术、情商、环保等丰富的通识内容。牛津大学出版社本地战略项目内容开发部主任朱文秋女士及牛津大学出版社内容发展顾问花蕊女士表示，该系列正是牛津大学出版社着力打造的重点内容，基于“寓教于乐”的阅读理念，将丰富的知识内容融于妙趣横生的故事之中，涵盖科学、艺术、儿童成长、逻辑思维等重要话题。
Wellbeing 在孩子们的成长过程中所发挥的作用愈发受到重视。为帮助孩子们在成长过程中不断提升 Wellbeing 水平，并为不同年龄阶段的孩子们提供了内容丰富 Wellbeing 系列读物。除此之外，牛津大学出版社还发起了旨在促进儿童成为终身读者（support children in becoming readers for life）的 Raise a Reader 倡议。对于孩子而言，能够在成长的过程中正确地接受来自家庭和学校的引导是一件非常重要的事情；牛津大学出版社也不断致力于为孩子提供更多成长读物，帮助孩子们在阅读中不断提升自身综合素质、实现身心健康与幸福、快乐成长。
为满足对于教育领域的新需求，培育未来世界公民核心素养，牛津大学出版社推出了全球素养项目（Global Skills Project，GSP）。该项目以联合国可持续发展目标为蓝本、以世界经济论坛 2025 核心技能为目标，希望培养和锻炼学生面对未来真实挑战的能力，并通过综合素质项目提升学生的创新思考能力和领导力。全球技能既是学习所期待的理想结果，也是学习过程的重要组成部分。
中国教育已经进入核心素养时代，发展学生核心素养成为教育、尤其是基础教育的重要任务，“阅世界，讲中国”趣味阅读活动为发展学生核心素养提供了支架，使得素养建构成为此活动产品的重要目标和重要原则。“阅世界，讲中国”趣味阅读活动项目首先聚焦学生语言能力素养的发展，用具有感染力的中文和地道的英文，通过双语故事为发展学生语言能力提供丰富、坚实、科学、有效的支架，具体内容在每一模块都有明确、深度的体现。其内容以文化为特色，为学生的文化意识搭建了非常丰富、有效、而且有趣的支架，从中国文化出发，放眼世界文化，用融通中外的文化经历搭建文化意识打好基础，促进学生文化意识素养建构。并且涉及了听、说、读、看、写的系列活动，尤其是讲述、表演与展示等活动，促进学生英语学习能力素养的发展。在增强文化自信的同时，全面提升学生们用中英双语讲好中国故事，提升向世界介绍中国的能力。
牛津大学出版社多年来积累了海量多元的分级阅读资源，适合阅读学习的基础夯实以及进阶学习。针对“孩子不喜欢分级读物”“遇到生词便失去了对阅读的兴趣”等常见问题，牛津大学出版社也在本次会议中提出了“多元阅读解决方案”，并将 Oxford Reading for Comprehension 作为该方案中的重要产品。其内容以丰富有趣的话题引发幼儿对阅读的兴趣，进而帮助学习者养成良好的阅读习惯，夯实阅读素养；有效地帮助小读者提升阅读理解能力，建立阅读自信；并通过少而精的测评内容准确地评估阅读成果，为阅读领航，建立起终身阅读的宝贵“力量”。牛津大学出版社提出，comprehension skills 是通过阅读后的练习才形成的能力，它可以有效地帮助小朋友培养观察、模仿能力和动作技能，并自然地形成对高度、质量、容积等的数学基础概念。
牛津大学出版社在本次会议中深入地与各界同仁共同探索了更多发展方向与创新模式。今后我们将持续利用信息化手段更好满足针对各项服务的新需求，积极面对行业发展的机遇与挑战。