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2019 CCBF落幕 | 牛津展位人气爆棚，精彩不断！

上周日（11月17日），为期3天的第7届中国上海国际童书展（2019 CCBF）在上海世博展览馆圆满落幕，牛津大学出版社作为参展商参加了此次一年一度的阅读盛宴。

书展期间，牛津不仅带来了最新最热的优质好书，还展示了多套中小学英语教学解决方案，更有多场精彩主题活动，展位现场人气爆棚！ 

                                                                  
现场精彩活动回顾：
 
新书发布：《牛津阅读树》又添新故事——Biff, Chip和Kipper的中国游学之旅

Oxford Reading Tree《牛津阅读树》是英国家喻户晓的英语母语学习材料。此次书展上，牛津发布了《牛津阅读树》家族的新故事“Biff, Chip和Kipper的中国游学之旅”。

这套新故事即将于2020年春季推出，共18册，以英语分级读物的形式，讲述了备受小朋友们喜爱的Biff, Chip和Kipper来到中国游学的故事。



新书发布：幼儿英语分级读物Reading Stars
 
书展第一天，牛津大学出版社隆重发布了幼儿英语分级读物Reading Stars。Reading Stars共含45本分级读物，包括故事读本和自然拼读读本，带领小朋友与尼克儿童频道的动画片《爱探险的朵拉》、《旋风战车队》、《呜咪123》中深受喜爱的主角们一起，进入互动冒险世界，培养英语阅读热情。


 
牛津大学出版社高级课程解决方案顾问蔡颖华女士还为现场小朋友上了一堂生动的英语课。有趣的讲解，好玩的游戏，蔡老师的分享让小朋友们不自觉地沉浸在故事中。


 
牛津英文分级阅读解决方案发布: Big Reading Club BRC阅读俱乐部
 
书展第一天，牛津在舞台区三举办了“Big Reading Club BRC阅读俱乐部”的发布仪式。“Big Reading Club BRC阅读俱乐部”（☜ 点击了解详情）是牛津融合十多套享誉全球的原版分级读物，为幼儿、儿童以及青少年提供的体系完整的英语阅读解决方案。方案还为教师、家长提供了一系列的配套服务和支持，把阅读风气带入社区，培养儿童阅读兴趣。
 
牛津大学出版社认证职业发展顾问Chris Tomes和牛津大学出版社学术经理戴嘉璧和现场观众分享了分级阅读的理念和方法，并详细介绍了“Big Reading Club BRC阅读俱乐部”这一整体解决方案。
 
 

小阅读，大世界 | 2019 CCBF倒计时，牛津展台精彩活动提前看




2019年11月15日至17日，第七届中国上海国际童书展（2019 CCBF）将在上海世博展览馆盛大开展。CCBF是专注于0-16岁儿童图书出版及儿童内容的展览盛会。

今年牛津大学出版社将以“小阅读，大世界”为主题，与来自世界各国的参展企业以及上万人次的专业观众，汇聚一堂，共同推广少儿阅读，分享世界前沿的优质教育资源。
牛津大学出版社展位6D06
诚挚欢迎您的光临！
 

 
此次书展，牛津有哪些新品即将发布呢？

《牛津阅读树》又添新故事——Biff, Chip和Kipper的中国游学之旅

Oxford Reading Tree《牛津阅读树》是英国家喻户晓的英语母语学习材料，目前在英国有超过八成学校选用，被誉为“英国最受欢迎的阅读教材”之一。

现在《牛津阅读树》家族又添新故事了——Biff, Chip和Kipper的中国游学之旅。这套新故事即将于2020年春季推出，共18册，以英语分级读物的形式，讲述了备受小朋友们喜爱的Biff, Chip和Kipper来到中国游学的故事，与中国少儿共同探索中国优秀传统文化、感受当代中国全新风貌。

- 全新故事依然遵循《牛津阅读树》科学的分级体系、结构和教学法，不仅可以作为学校中英语阅读学习的理想素材，也可以在家阅读，寓教于乐。
- 突出中国文化，古今兼顾，内容话题选材以中国课程大纲为参考。
- 3位主角中国之旅的场景极具辨识度，更容易使中国小朋友在阅读中产生共情，便于理解，激发阅读热情。
Reading Stars《星星阅读屋》幼儿英语分级读物

Reading Stars是牛津大学出版社全新推出的一套英语读物，共含45本分级读物，包括故事读本和自然拼读读本，带领小朋友与尼克儿童频道的动画片《爱探险的朵拉》、《旋风战车队》、《呜咪123》中深受喜爱的主角们一起，进入互动冒险世界，培养英语阅读热情。

Reading Stars还可作为幼儿英语教材Learn English with Dora the Explorer教材的配套读物。



Big Reading Club BRC阅读俱乐部：中国少儿英语阅读养成整体解决方案

牛津大学出版社融合十多套享誉全球的牛津原版分级读物，为幼儿、儿童以及青少年提供了体系完整的英语阅读解决方案。

为进一步弘扬阅读理念，牛津大学出版社为教师、家长提供一系列的配套服务和支持，把阅读风气带入社区，为儿童培养阅读兴趣，进而养成终身学习的习惯。



BRC阅读俱乐部可作为：
  • 一对一阅读， 如亲子阅读或个人阅读指导
  • 英语阅读教学，如班级教学或阅读拓展班教程
  • 英语阅读拓展及讨论，如阅读分享及阅读活动
  • 阅读角或图书馆借阅，推行阅读挑战及阅读计划
  • 跨学科式英语学习配套阅读，如CLIL、STEM等

除了带来精选好书和多套中小学英语教学解决方案，更有多场精彩活动等你来参加！
  • 《牛津阅读树》新故事发布——Biff, Chip和Kipper的中国游学之旅
时间：11月15日11:00-11:15
主讲人：Holly老师，牛津大学出版社高级顾问
地点：舞台区三
 
  • Reading Stars《星星阅读屋》幼儿英语分级读物发布
时间：11月15日11:15-11:30
主讲人：蔡颖华，牛津大学出版社高级课程解决方案顾问
地点：舞台区三
 
  • Big Reading Club BRC阅读俱乐部，牛津英文分级阅读解决方案发布
时间：11月15日11:30-11:45
主讲人：Chris Tomes，牛津大学出版社认证职业发展顾问；戴嘉璧，牛津大学出版社学术经理
地点：舞台区三
 
  • 《牛津阅读树》新故事解读——Biff, Chip和Kipper的中国游学之旅
时间：11月15日14:00-14:45
主讲人：Holly老师，牛津大学出版社高级顾问
地点：牛津展位6D06
 
  • Reading Stars《星星阅读屋》幼儿英语分级读物解读
时间：11月16日10:30-11:15
主讲人：蔡颖华，牛津大学出版社高级课程解决方案顾问
地点：牛津展位6D06
 
  • Big Reading Club BRC阅读俱乐部，牛津英文分级阅读解决方案解读
时间：11月16日14:00-14:45
主讲人：Chris Tomes，牛津大学出版社认证职业发展顾问；戴嘉璧，牛津大学出版社学术经理
地点：牛津展位6D06

活动报名：
点击☞这里，选择想要参加的活动场次，提前锁定席位。现场更有精美礼品等你来赢取！

荣获2019牛津Big Read阅读大会亚洲区大奖！恭喜2位小读者！

7月1日，我们公布了2019牛津Big Read阅读大会中国区30位获奖小朋友，同时活动组委会也将这些优胜作品提交至了亚洲区评选。

现在评选结果已出！两位小朋友在几千位竞争者中脱颖而出，荣获大奖 ！

陈韦麟荣获5-8岁组【RUNNER-UP】奖项！


李以渐荣获5-8岁组【SPECIAL COMMENDATION】奖项！


恭喜两位小朋友！同时他们将获得活动官方证书以及相应奖品。



获奖小朋友：陈韦麟
学校：广州市荔湾区蒋光鼐纪念小学
作品：Making Faces
评委评语：I really liked the cover design!





获奖小朋友：李以渐
学校：万科幼儿园
作品：The Litter Queen
评委评语：Very lively and striking cover.



活动回顾 | 青少年外语教学国际研讨会，牛津英语语言教学畅销书作者精彩发言

2019年9月20至22日，牛津大学出版社签约作者Rod Ellis 和Annamaria Pinter作为青少年外语教育领域的权威专家受邀来到中国，出席“青少年外语教学国际研讨会”并作主旨发言。
 
“青少年外语教学国际研讨会”由上海外国语大学上海市英语教育教学研究基地主办，致力于推动国内外青少年外语教育教学的研究与实践，促进国际青少年外语教育教学领域的交流与融合。



Rod Ellis是澳大利亚科廷大学教授；上海外国语大学讲座教授；牛津大学出版社签约作者，著有Understanding Second Language Acquisition, SLA Research and Language Teaching, Task-based Language Learning and Teaching, Second Language Acquisition, Analysing Learner Language.

Annamaria Pinter是英国华威大学副教授；牛津大学出版社签约作者，著有Teaching Young Language Learners。

会前工作坊（9月20日）

主旨演讲：Consciousness-raising tasks for grammar teaching （语法教学中的意识培养型任务）

主讲人：Rod Ellis

语言中的“隐性知识”是什么，“显性知识”又是什么？为什么说这两种知识在英语学习过程中都很重要？Rod和现场的老师们分享了自己的看法，以及如何通过意识培养型任务进行显性知识的教与学。Rod表示，通过完成一些意识培养型任务，学生们能自主发现英语语法规则，提高学习主动性和积极性。



主旨演讲：Listening to children’s voices: Can teachers hear them? （学会倾听学生们的声音）

主讲人：Annamaria Pinter

Annamaria认为，要想解决教师日常工作中的困难，就必须倾听学生的看法和意见，并把他们的意见融入日常教学，这种做法也更为开明并且有利于提高学生的参与度。她认为很多做法都值得尝试，比如赋予学生一定的发言权或是邀请他们成为研究伙伴。此外，她还分享了一些她亲身实践的教学技巧和实例。



全体会议（9月21日）

主旨演讲：Doing task-based language teaching with beginner-level learners（如何针对初学者进行任务型教学）

主讲人：Rod Ellis

Rod Ellis教授介绍了对于初学者的任务型教学的错误认知，比如，初学者的任务型教学不需要进行输出型的任务，比如口语。Rod建议对于初学者的任务型教学多采用输入型任务（input-based tasks），比如听力和阅读。Rod还分享了如何合适地进行任务型教学，对于初学者来说不一定要进行语法的系统学习输入，应该鼓励他们在适当的情景中去感知语言，理解语言。

主旨演讲：10 principles based on 20 years of research, teaching and practice in the area of teaching English to young learners （10条青少年英语教学原则——基于20年研究和教学实践经验）

主讲人：Annamaria Pinter

Annamaria 分享了她认为对青少年第二外语教学至关重要的几条原则，这些原则源于她25年的工作经验总结。她认为在教学过程中，应该注意：侧重激发学生的学习兴趣和主动性；以有趣的形式呈现课堂内容并通过多样的方式复现和练习；重视学生在课堂的参与度，培养学生之间的交流协作能力；培养学生借助科技产品与同伴合作完成教学活动的能力。教学任务结束后，她认为应该重视学生的反馈，重视学生给出的可以提升师生互动的建议；重视学生的自我评价和与同伴的相互评价。

流利说与牛津大学出版社携手公益，为乡村英语教师赋能


7月22日至23日，“流利说X牛津大学出版社乡村教师赋能计划”公益项目在云南省临沧市沧源自治县国门小学成功开展。沧源县副县长杨金勇、流利说和牛津大学出版社相关代表以及沧源县一百余位英语老师参与了此次活动。

副县长杨金勇在开班致辞中指出：“教育是精准扶贫的有效手段，‘流利说X牛津大学出版社乡村教师赋能计划’是沧源县政府与流利说、牛津大学出版社共同探索英语教育提升的有效尝试，有助于提高沧源县英语教师的英语能力与教学能力，帮助他们更好地开展日常教学工作。”

强强联手 教育扶贫

此次“赋能计划”是牛津大学出版社和流利说在公益领域的首次合作，牛津大学出版社的2位英语教学专家亲临指导，结合流利说特色人工智能英语课程，通过线上+线下的方式对乡村老师进行全方位辅导，进行教育精准扶贫，促进当地教师职业发展，提升他们的课堂教学效果。



专家助力 教学相长

在为期两天的讲座中，牛津大学出版社的2位专家向沧源县的教师分享了先进的英语教学理念和教学方法，就精读、词汇和口语三个方面教师可能在课堂中遇到的教学难点，进行了实践指导，通过情境营造、实例剖析和互动等方式让参训老师们感受到英语教学的魅力。



此次活动覆盖了沧源县中近70%的英语教师，他们积极参与课堂讨论，与专家互动。在自由交流环
节，教师们就日常英语教学中的痛点与难点和专家进行探讨，收获颇丰。对于讲座中极具落地实操性的内容和2位专家的耐心专业，参加的教师们交口称赞。沧源县的一位张老师表示：“学到了很多东西，有很多是我们从教多年来没有体验过的东西。教了那么多年的书，我们学到的都是传统的教学方式，而两位老师带给我们的都是新型的教学方法。”

此次为期两天的讲座仅仅是个开始。后期，部分老师将有机会前往上海，参加流利说以及牛津大学出版社为他们共同打造的进阶版训练营。

此次教育精准扶贫是牛津大学出版社在社会公益活动领域对于拓展公益对象和模式的又一次全新探索，希望以此为契机，将更多优质教育资源带到国内更广大地区，使更广泛的教师和学生受益。
 

2019 BIBF，牛津即将推出多套英语教学解决方案！




2019年8月21-25日，第二十六届北京国际图书博览会（BIBF）将在北京中国国际展览中心顺义新馆盛大开幕（21-23日为专业场，24-25日为公众场）。

届时牛津大学出版社将作为参展商亮相书展，并带来多套中小学英语教学解决方案。我们诚挚欢迎您光临牛津展位：E1馆-Q26。

                                                                                    牛津展位效果图

此次书展，牛津展位都有哪些亮点和热点呢？让我们先一睹为快！
BRC阅读俱乐部：中国少儿英语阅读养成整体解决方案
 
牛津大学出版社融合十多套享誉全球的牛津原版分级读物，为幼儿、儿童以及青少年提供了体系完整的英语阅读解决方案。

为进一步弘扬阅读理念，牛津大学出版社为教师、家长提供一系列的配套服务和支持，把阅读风气带入社区，为儿童培养阅读兴趣，进而养成终身学习的习惯。

                                                   牛津展位BRC阅读俱乐部展示墙

BRC阅读俱乐部可作为：
  • 一对一阅读， 如亲子阅读或个人阅读指导
  • 英语阅读教学，如班级教学或阅读拓展班教程
  • 英语阅读拓展及讨论，如阅读分享及阅读活动
  • 阅读角或图书馆借阅，推行阅读挑战及阅读计划
  • 跨学科式英语学习配套阅读，如CLIL、STEM等

BRC阅读俱乐部方案包括：
  • 原版进口书籍：牛津原版分级读物体系
  • 电子阅读：Big Reading Club Online （BRC在线阅读俱乐部）
  • 职业发展：Reading Ambassador 阅读大使工作坊及一系列教师职业发展指导
  • 市场支持：BRC阅读俱乐部实体展示物料支持
  • 教学支持：即将上线的BRC管理系统和Read with BRC系列阅读课程

牛津“教师职业发展项目”

牛津“教师职业发展项目”由专业团队潜心研发，认证项目导师执讲，丰富主题模块灵活搭配，致力于帮助教师解决多种教学难题。

牛津“教师职业发展项目”针对教师的不同教学水平和教学需求分为3个子项目：

• PD Talk——基础教学助力项目
  PD Talk是一系列以牛津大学出版社英语教育资源为基础的主题式讲座，通过介绍教学相关话题及
  实用教学活动，来帮助教师解决课堂教学中最常见的困扰。教师无需额外花费精力对教学活动进行
  改编，就能即刻提升自己的课堂教学效果。

• Boost——新任教师进阶研修项目
  Boost适合新手教师，包括高效课堂活动展示、教案设计小组讨论、模拟课堂演练、资深教学专家
  点评等内容，帮助教师发现每个教学活动的设计原理，全方位助力在职教师职业进阶发展。研修项
  目内容可根据教师现有能力和学习需求灵活定制，提供个性化的教学技能进阶发展解决方案。

• Oxford Teachers’ Academy——资深教师国际研修项目
  Oxford Teachers' Academy是一个互动型资深教师国际研修项目，鼓励各位教师积极参与讨论，
  以提升教学理念、提高教学技能、开拓国际视野。研修项目由牛津大学出版社精心设计开发，为期
  3天，现引进中国大陆，以惠及更多教师。

现场活动，提前报名！

-主题分享会1

· 时间：8月21日11:00-11:50
· 地点：E2馆第一活动区
· 主题：小阅读，大世界——Big Reading Club BRC阅读俱乐部，您身边的牛津英文分级阅读图书
            馆
· 主讲人：赵佳，现任牛津大学出版社课程解决方案经理，拥有近10年少儿英语教龄。


-主题分享会2

· 时间：8月21日15:00-15:50
· 地点：E1馆会议室
· 主题：授之以鱼更授之以渔——Professional Development Program牛津教师职业发展项目
· 主讲人：David Stevenson，现任牛津大学出版社职业发展经理，也是牛津认证的“教师职业发展
               项目”讲师。

点 这里，开始报名！活动现场更有可能赢得精美礼品！

预告 | 2019 TESOL中国大会，牛津【教师职业发展项目】首次整体亮相

2019国际英语教育(TESOL)中国大会将于7月26-28日在杭州举行。围绕“中国英语教育：立足时代、 融通中外”这一主题，大会将探索中国英语教育在新时代的奋进之路，为广大英语教育工作者搭建权威、专业的学术平台，加强中国与其它国家在英语教育领域的交流与合作。



牛津大学出版社将应邀参加此次会议，并首次整体发布“教师职业发展项目”（Professional Development Program）。牛津“教师职业发展项目”由专业团队潜心研发，认证项目导师执讲，丰富主题模块灵活搭配，致力于帮助教师解决多种教学难题。




牛津“教师职业发展项目”针对教师的不同教学水平和教学需求分为3个子项目：
  • PD Talk （基础教学助力项目）
  • Boost——Local Entry Program（新任教师进阶研修项目）
  • OTA Local——Oxford Teachers’ Academy Local Program （资深教师国际研修项目）

恭喜30位小读者！2019牛津Big Read阅读大会，优胜名单公布！

经过一个月的评选工作，我们的评委终于从一千多份作品中评选出了30份2019牛津Big Read阅读大会（中国区）优胜作品，恭喜各位获奖小朋友！



活动组委会也已经将这30份优胜作品提交至亚洲区评选。我们将于8月初公布结果，孩子们的作品将有机会在亚洲舞台大放异彩，敬请期待！

精彩回顾 | “Numicon: Making Maths Real!”主题工作坊，圆满结束！

2019年5月27日和31日，牛津大学出版社分别在北京、上海两地成功举办了“Numicon: Making Maths Real!”主题工作坊。


Numicon是牛津一套5级别数学课程体系，适用3-11岁儿童，适合国际文凭组织小学课程（PYP）。



两场工作坊吸引了来自全国各地29家国际学校和机构的60多位数学学科带头人和教师，帮助他们更全面系统地了解Numicon课程，更好地运用到实际教学中。

牛津大学出版社职业发展部门的两位讲师Derry Richardson和Louise Pennington为现场老师们详细解析了Numicon课程的特点，同时也分享了如何让学生享受数学学习的经验心得。

一天的工作坊安排得满满当当，涵盖小组讨论、头脑风暴等环节，老师们纷纷表示既充实又紧张。



工作坊结束后，现场的老师们仍然意犹未尽，纷纷表示收获颇丰！

2019牛津大会圆满落幕，各界专家齐聚，探讨融合应用与教育个性化

2019 年 4 月 18 日，由牛津大学出版社主办的“2019 牛津大会”在北京圆满落幕，牛津和出版、教育和科技界的领导及同仁一起，共同探讨在时代对于人才需求的变化时，如何通过融合应用实现教育个性化。


此次大会分为上下午两个部分。上午各位出版界的领导、专家围绕“如何向世界讲述中国”和“计算教育的革新与低龄化趋势”进行讨论。国家新闻出版署赵海云副局长也莅临现场。赵局长鼓励中外出版企业共同探索如何围绕讲好中国故事开展合作，为中国故事和中国文化进一步走向世界添砖加瓦。下午各位教育界科技界大咖分别就“科技与教育的融合”，“教育解决方案”以及“国际教育双语教师发展”三个方面展开讨论。

大会最后，牛津大学出版社中国区董事总经理丁锐先生表示，“牛津大会今年是首次召开，衷心感谢各位嘉宾莅临，我们的初衷是搭建一个平台，牛津愿与国内出版界及教育科技领域的同仁一起，在这个平台上，探讨如何顺应时代变化，通过融合发展，为更多学习者提供个性化教育，赋能和助力他们成为未来所需的多元化、创新型人才。”

现场直击：




预告 | 2019牛津大会即将开始

Oxford ELTOC 2019

报名 | Headway全球教师大赛，等你来参加！


一年一度的Headway教师大赛已于11月底拉开帷幕，全球的Headway老师都已经摩拳擦掌，预备在这每年一度的大赛中一展所长。

谁能参赛？
 
欢迎全球所有曾经使用或正在使用任意Headway系列教材的教师共同参与这一盛事。


有哪些丰富诱人的奖品？
 
最终将从所有参赛者中选出6位优胜者，获得包括赴牛津大学进修2周在内的丰富且有意义的奖励：
  • 牛津大学埃克塞特学院的英语教师进修和研讨会，为期2周，完成后将获得牛津大学颁发的结业证书
  • 参赛作品将在Headway官网上的牛津教师俱乐部中展示
  • 食宿全免

怎么参赛？
 
需要提交的内容大致有以下3方面，需用英文填写。参赛截止时间是2019年2月8日23:59（格林尼治时间）
1. 个人信息：姓名、邮箱、在职学校名称、城市、国家等
2. 个人简介：
  • 教学经历、教学背景（约100字）
  • 所教班级的简单描述（约150字）
  • 为什么希望参加英语教师夏季研讨会？（约100字）
3. Headway教学日志：
以所教的班级为对象，以连续3节Headway课程为内容，撰写3篇简短的教学日志（教案），每节课一篇，每篇300字。所选用的教材必须是Headway系列教材中的任意一册，并涵盖以下要点：
  • 主要课程目标/教学目标
  • 使用的是Headway哪一本教材
  • 如何改编使用Headway相关材料
  • 对于该节课的思考

识别下方二维码，了解详细参赛细则和报名参赛表：

牛津教材 | 牛津Jump In! 中国首发，以讲故事为核心， jump into a world of fun!

 
4月18日20:00-21:00
 
2018全新牛津幼儿英语教程JUMP IN! 发布会（中国首发）

将在“牛津英语教学”微信服务号（ID: OUPC_ELT）

通过视频直播，敬请期待！
           
Jump In! Starter 封面
                                                       
Jump In! A 封面
 
Jump In! B 封面


Jump In! 是牛津大学出版社2018全新研发的一套英式英语幼儿教程，共含3个级别。

Jump In! 以讲故事为核心，孩子们融入到小青蛙Frankie的探险中，沉浸在一个有趣而富有想象力的学习环境中。通过故事引导式教学，探索式学习，培养孩子们的早期读写素养。
 
Jump into speaking! 在朗朗上口的歌曲歌谣、角色扮演中交流英语
Create a splash! 跟随小青蛙Frankie和他的小伙伴一起去探险，让英语课堂变得有趣，充满想象力 
Leap into learning! 通过游戏和角色扮演，学习社交和情感技能，如合作、话轮转换、分享和写作
Dive into teaching!将全新的课堂演示工具运用于教学，运用嵌入式音视频在屏幕上展现课程内容


教材样张

关于JUMP IN! 教材合作，学校或机构欢迎咨询：

牛津教材 | 新鲜！灵活！有趣！Bright Ideas中国首发

2018年4月23日
20:00-21:00
 
2018全新牛津少儿英语教程Bright Ideas
发布会（中国首发）
 
将在“牛津英语教学”微信服务号
（ID: OUPC_ELT）
 
通过视频直播
敬请期待！
 






                                         Bright Ideas  封面
 
Bright Ideas 是牛津大学出版社2018全新研发的一套少儿英语教程，分为starter和1-6级。

 
Bright Ideas 通过探究式教学法，鼓励学生主动提问并找到答案。每单元以“Big Question”开始，贯穿其中的“think”任务激发学生独立思考，并结合自身经验和观点在单元学习结束时找到答案。


Fresh（新鲜）：探究式学习培养学生的沟通技能、批判性思维、创造力和合作精神
Flexible（灵活）：丰富的数字资源包，为教师的教学创新提供有力支持
Fun（有趣）：线上游戏概念和新奇的部落格式排版，有助于激发学生的想象力





                                              教材样张


关于 Bright Ideas 教材合作，学校或机构欢迎咨询

 

重磅！牛津AQA考试正式落地中国


英国A-level最大考试局AQA的国际版本，牛津AQA国际考试(Oxford International AQA Examinations)即将正式落地中国。牛津AQA代表着什么？为何选择牛津AQA？牛津英语教学带领您先睹为快。


何为牛津AQA？
早在20世纪初叶，英国现行的A-level考试评估体系并不存在，中学教育和中考只适用于小部分群体，考试只作为一些大学和专业机构遴选候选人的方式。
 
1903年，继牛津大学、剑桥大学和伦敦大学提供公开考试后，曼彻斯特大学、利兹大学和利物浦大学（伯明翰大学和谢菲尔德大学后来加入）联合建立了联合招生委员会(JMB, Joint Matriculation Board)。起初JMB通过为教师提供教学支持和建立项目委员会的方式试图与学校建立合作。1992年JMB与北方考试委员会(Northern Examining Association)合并成为英国北方考试局(NEAB, The Northern Examinations and Assessment Board)。NEAB又于2000年4月与英国联合考试局(Associated Examining Board)合并成为英国资格评估与认证联合会，即AQA(The Assessment and Qualifications Alliance)。自此AQA成为英格兰最大的考试局，每年考试量远超其他考试局。此外，AQA也是英国A-Level、GCSE最新课程与考试改革标准的领衔制定者。

牛津大学出版社（隶属于牛津大学）与英国AQA考试局历时三年联营组建的“牛津AQA国际考试局(Oxford AQA International Examination Board)”更是开启了AQA国际A-Level、International GCSE课程体系建设与测评实施的新篇章。

如今牛津AQA国际考试即将正式落地中国，致力于为中国International GCSE, AS和A-level考生提供高质量、最新、最优的英国课程，为越来越多的国际学校学生提供更坚实的教育支持，使学生在高质量的评估与测试中不断进步。

为何选择牛津AQA?

相比于英国其他考试局，牛津AQA具有更突出的优势：
 
更合理的考试时间安排：每年1-2月和每年5-6月，与学校校历完美契合。

更友好的考试形式：牛津AQA的AS和A-Level考试均为模块化(modular)形式，能让学生有效备考，在考试中脱颖而出。

更国际化的评分系统：牛津AQA的International GCSE与英国同步，采用9-1分的评分系统，消除国际考生与本土考生的竞争差异。

更全面和专业的帮助：除定期教师培训外，牛津AQA为老师提供Exampro™和Enhanced Result Analysis™等八大专业教学工具支持，帮助老师了解每一个学生每道题的得分情况，更好地备课和针对性地帮学生提分。

更公正的考试评估体系：

a)有效性：题目措辞言简意赅，重点突出明确；考试委员会以《牛津专业词汇3000词》为参照，谨慎选择出题所用词汇，确保学生不会因读不懂题目而无法答题

b)可靠性：无论何人何时何地阅卷，评分标准始终保持一致

c)可比性：标准化的资质评估体系使“9分”的含义始终如一，学生的发展有迹可循
活动预告

 
牛津AQA第一次教师培训
Oxford International AQA Qualifications First Training Event
来自英国的牛津AQA国际考试专家
将为您深度解读牛津AQA


针对人群：
学校管理者，学术带头人及学科老师


上海场 

活动时间：6月24日14:00 – 18:00
活动地点：上海赫德双语学校
上海市松江区中山街道茸北路336号


北京场 

活动时间：6月26日14:00 – 18:00
活动地点：人大附中朝阳分校
北京市朝阳区太阳宫北街
 
更多咨询或预约活动席位，请联系我们
 
联系人：谭赛 牛津AQA考试资深顾问
E-mail：Sai.tan@oup.com
电   话：021-5889 3555-181
 
联系人：帅威  牛津AQA考试资深顾问
E-mail：Robbie.shuai@oup.com
电   话：021-5889 3555-125

牛津AQA国际考试官方网站
www.oxfordaqaexams.org.uk

牛津大学教师进修学院课程高级研修班

牛津教师进修学院致力于通过提供职业发展培训，帮助教师切实改进课堂教学效果。牛津教师进修学院迄今已在全球超过40个国家开展了教师培训课程，通过教师培训推动教学质量的进步，使成千上万的师生从中获益。参加课程的学员既有刚刚入行的新教师，也有从业20年的资深教师。



我们的培训师和讲师是从当今英语教学领域精选的专家，教师培训师均须接受牛津大学继续教育系的遴选、培训和许可。我们的课程主要采用务实性强、容易操练的小组研讨会形式，使学员在安全的环境中尝试新活动，互相交流经验、分享见解。 

由于课程所有研讨会和讲座均以英语为交流语言，参与课程的学员至少应具有接近中级的英语水平，中级以上为佳。 

目前，新一期的高级研修班课程已经开始报名。

主题：儿童英语教学要领
日期：2017年7月30日-8月12日

地点：英国牛津大学伍斯特学院
（Worcester College）

内容：共37课时
包含30小时的研讨会和7小时的讲座

 

7月30日
欢迎仪式、酒会及晚宴
7月31日

儿童如何学习

How Children Learn

以脑为本的学习

Brain-Based learning
活动：徒步游览牛津
8月1日

口语1：鼓励开口

Encouraging Speaking

口语2：口语活动

Speaking Activities
活动：猜谜/寻宝
8月2日

课堂动态

Classroom Dynamics

课堂管理

Classroom Management

讲座：你说2017吗？——浅谈当代英语

Do you speak 2017? Aspectsof Contemporary English
8月3日

教授混合能力班级

Teaching Mixed Classes

利用歌曲和吟唱

Using Songs and Chants

讲座：阿什莫林博物馆珍藏

Treasures of the Ashmolean Museum
8月4日

评估儿童学习者

Assessing Young Learners

儿童学习者的英语考试

Young Learner English Exams
自由活动
8月5日
自由活动
8月6日
自由活动
8月7日

内容与语言融合型教(CLIL)--围绕主题的跨学科教学规划

CLIL--Planning Cross-Curricular Teaching around a Theme
项目

讲座：牛津及牛津大学

Oxford and its University
8月8日

CLIL:围绕故事的跨学科教学规划

CLIL--Planning Cross-Curricular Teaching around a Story
开始写作

讲座：教与学的反思

Reflections on Teaching and Learning
8月9日

词汇1：引入新单词

Presenting New Vocabulary

词汇2：储备、循环和应用单词

Storing, Recycling & Using Vocabulary
活动：查韦尔河泛舟
8月10日
阅读
语法

讲座 | 英语学习：跳出圈子看

Learning English：Looking from the outside in
8月11日
讲故事
戏剧
闭幕酒会及晚宴
8月12日
返程

为取得证书资格，学员必须通过由牛津大学进行评估的短篇论文测试。
 

完成牛津高级研修班课程后，学员将获邀加入全球英语教学工作者的专属社交网络：牛津教师进修学院协会。
报名流程

马上微信报名，立享九折优惠
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▼ 
您将收到来自mlcpd@oup.com的课程申请表
请尽可能完整填写
然后发送至mlcpd@oup.com
等待2-3日的审核


▼
您将收到来自mlcpd@oup.com的确认函
并附有签证流程
申请者需在通过审核后3个工作日内
通过承办方缴纳定金


▼
10个工作日左右申请者将收到
由牛津大学发放的邀请函
在此期间承办方将协助办理签证
但申请者需自行订购机票


▼
6月30日之前缴纳剩余的会议费用


▼
7月中旬主办方将联系申请者
确认最终的行程细节


▼
课程结束后承办方会开具会议费和培训费发票






欲了解详情，请识别下方二维码

《牛津阅读树》作者教你如何打开想象世界的大门


告别上海，登上去往北京的火车，《牛津阅读树》的作者Rod和Alex开始了全新的中国探索之旅。在北京，又会有怎样精彩的故事呢？

 
第二站 北京






 
感受平稳、高速的中国火车之旅


 
欣赏沿途的新奇景色



 
相互“留影”

 
 
在北京南锣鼓巷得到吹糖一支

Rod高兴得像个80岁的孩子



 
与吹糖艺人合影留念



 
英国插画VS.中国书法



 
 
 
游览故宫





 
鼻烟壶里的Kipper

乐于尝试陌生的绘画技巧



 
登上万里长城



 
挥别中国，期待再见

希望在《牛津阅读树》里见到更多中国故事。
 

从草稿到印刷，《牛津阅读树》作者亲自揭秘创作过程

 
《牛津阅读树》旅程
 
《牛津阅读树》发行至今已经三十余年了，依然热度不减，深受广大小读者的欢迎和喜爱。

去年，《牛津阅读树》迎来了自己的30岁生日，我们成功举办了一系列的庆祝活动，吸引了许多忠实小读者前来参与。

今年，这套全英最受欢迎分级读物的作者Rod和Alex来到中国，像故事中的主人公Biff，Chip和Kipper一样，展开了一场精彩旅程，感受独具一格的中国文化。

两位作者在中国收获了哪些美好的回忆，又为中国小读者们带来了什么样的幕后故事呢？
 
 
第一站 上海
 
 
在下榻酒店遇见熟悉的Kipper和Floppy
欢迎来到中国！
 
 
 
游览雨中豫园
“下雨天让我感觉回到了英国”

 
接受外滩教育采访





 
两位作者现场配合
创作中国背景的故事与插画





 
登顶东方明珠 领略都市风光



 
感受上海的科技文化


 
与ORT 30周年国际大赛的获奖小选手见面





 
与上海协和双语学校的小朋友零距离互动

 
 

 
再见 上海



 
踏上去往北京的高铁
 
两位作者此行不仅领略了上海独特的海派文化，更将《牛津阅读树》背后的精彩花絮和文化内涵倾囊而出，分享给中国的小读者们。
 

New Magic赛课圆满落幕|获奖选手将赴英参加牛津教师学院课程

5月19日， 由牛津大学出版社联合新启翔教育图书进出口有限公司，与粤港教育文化交流中心共同主办的“New Magic全国小学英语单元整体教学比赛现场展示、研讨暨颁奖礼”在佛山市顺德德胜小学顺利举行。

牛津大学出版社资深主编Lien Jenni以及黄志红教授、新启翔教育图书进出口有限公司董事长甘羽超、总经理李建桥、佛山市小学英语教研员林美芳老师共同为获奖的学校颁发了奖状和奖品。深圳荔园小学和顺德德胜小学荣获“特金奖”——即将远赴英国牛津大学，参加牛津教师学院课程。 

 
 
New Magic展示课
 
在上午的展示课环节，由荣获特金奖的老师进行教学展示与主题分享。德胜小学的梁源、邓紫英、石新民、谢妮媛四位老师完整展示了New Magic 3A Unit一个单元的教学。


 
New Magic内容新颖、生动有趣、题材丰富、配套完善，由于教材本身有非常好的单元设计，因此深得师生喜爱。四位老师在这一单元里充分地结合课文内容，从第一课时以听说为主的词汇学习，过渡到第二课时的阅读课，第三课时接着巩固所学的内容，激发学生的情感共鸣，最后结合生活实际，将知识拓展迁移，从而达到本单元Main Task的完成，以提高学生的英语综合运用能力。

在语法教学，情境搭建，拓展写作，巧妙纠错几个方面，老师们都展示出了单元整体教学的喜人成绩。

语法学习采取“情境呈现——探究归纳——总结分析——熟练运用”的模式，并且整个过程与语篇、互动活动相伴，重点是语篇和语境中体验感悟过去式的功能，而不纠结于它到底是如何变化的。

而有效又真实的情境创设可以让我们告别“哑巴英语”的时代，让孩子们在文本语境、问题语境、意义语境和活动情境中去具体地学英语，用英语。

用写作任务去梳理归纳和运用的复习课，既是思维的激发，又是知识点有趣的运用，实在值得借鉴。

在纠错方面，老师们更是“润物无痕”，充分地保护了孩子的自尊心，让孩子们对英语学习有了持久的兴趣。

这些都反映了教师们在备课时就已经通盘考量，深度挖掘了教材的板块功能与联系，进而实现优化单元结构，最终在“赛课”中大放异彩，将New Magic物尽其用。
教学经验分享


荔园小学周欣老师强调，教学要有一个长远的规划，在小学一年级就要做好1-3年级的课程规划。在小学一年级时，重点是培养学生对英语学习的兴趣，关键点是把“Sight Words”和“Phonics”这两个工具教会给学生。有了工具学生就能开展绘本阅读、在阅读中真正找到英语学习的乐趣。



在外籍专家讲座环节，香港大学教学促进中心主任Grahame T.Bilbow教授为大家带来了一堂实用的New Magic Grammar学习指导课。



而著名的国培大师，顺德教育局教育发展中心教研员田湘军老师给学生们上了一堂生动有趣的 New Magic示范课。

最后，原广东省教育研究院现华南师范大学培训中心主任黄志红教授、佛山市小学英语教研员林美芳老师为本次活动作了点评与总结，并一起为获奖老师颁奖。

 
New Magic全国单元整体教学录像课
复赛作品获奖名单
 
奖项 所在学校
 		 获奖人员
教学魔法特金奖 深圳市荔园小学 周欣 吴迪
佛山市顺德德胜小学 梁源 邓紫英
石新民 谢妮媛
教学魔法金奖 佛山市顺德大良实验小学 朱燕玲 朱婉源
张幸樾 曹小圆
广州华南师范大学附属外国语学校 何莹莹 廖珍
洪婉婷 杨苗
佛山市顺德一中附小新德业学校 王岳湘 洪君娜
郭清好
教学魔法银奖 佛山市顺德养正学校 王筱娜 蔡晓娜
温李娜 赵晚婷
深圳南山实验教育集团南头小学 宁檬 陈婷
连之伟 张少兰
佛山市顺德碧桂园泮浦湾学校 黎少碧 蔡蓉
陈金燕 刘畅
潮州市城南中英文学校 陈曼娜 陈敏
纯陈萍 杨雪玲
潮州市枫溪小学 吴佩璇 许斐斐
柯晓丹 吴瑶
教学魔法铜奖 惠州市博罗实验学校 陈艳 刘会艳
钟志冬 邹雨婍
深圳市龙华中英文学校 曾婷婷 熊宵俊
周满岚



感谢各位老师对New Magic教材的喜爱与用心。希望New Magic教材能够陪伴更多的孩子快乐学习，健康成长！

【2017牛津最新幼儿·少儿英语教程发布会】

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
日程
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
免费线下参会与线上直播观看说明
 
 
 
第一步：点击链接，完成在线报名。

https://www.wenjuan.net/s/7nuqAb/
 
 
 
 
 
 
第二步：本次活动将于牛津英语教学服务号独家直播
请先行关注牛津英语教学服务号，或扫描下方二维码。
 
 
 
 
 
 
第三步：进入“牛津英语教学服务号”，
点击牛津直播，进入直播房间。
 
 
 
 
 
 
 
我们将在活动开始前十分钟
为完成报名的读者开放直播通道
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

牛津亚洲在线峰会3月开启





 









 
活动全程免费

 


全世界有一个教育趋势越来越流行，在科学、数学、地理和经济学等学科中，越来越多的课程使用英语作为教学语言（简称EMI）。
 
我对EMI的定义是，“在英语非母语的国家或地区的非英语学科中，使用英语作为教学语言”。使用英语教学开始于高校，寻求国际化教育。他们希望吸引国际学生，为本土学生国外留学做好准备，在竞争日益激烈的教育市场谋生。

 


选择EMI，似乎有很多种理由。管理者使用英语教学作为竞争优势和生存的一种手段。或者可能是一个大学的讲师特别理想主义，试图吸引最聪明的头脑，尽可能广泛地与观众分享他们的知识，发展自己的教学。在教育行业里，有两个词很流行，即国际化和全球化。尽管没有人还在实践中明确定义这两个词是什么意思，事实上，在教育背景下他们往往交替使用。不过，它们几乎总是包括英语课程部分教学或全部教学。在EMI的体系里，教师可以在全球范围内的大学和教育机构中流动教学。EMI被视为通往成功的通行证，为在职人员和学生们打开教育大门，提供黄金机遇。
 
尽管EMI通常被认为只在高校使用，越来越多的中学甚至小学使用英语教学。也许不出所料，使用英语教学的大学比中学多，中学比小学多；私立学校比公立学校多。可见使用英语教学极具市场价值。家长们认为EMI教学是优越的精英教育，帮助孩子获得成功。在某些国家，家长将他们大部分收入投入孩子们的EMI教育，感觉这将带给孩子快人一步的优势。





在中小学阶段，这种双语教学模式通常被称作跨学科教学（Content and Language Integrated Learning）。对我来说，CLIL和EMI略有不同。表面上，两者都是双语教学，但CLIL通常在中小学使用，使用第二种语言教学，例如法语或德语；而EMI意味着使用英语作为教学语言。
 
另一处区别在于老师认为他们在做什么。无论是EMI还是CLIL，老师通过英语教学不同学科，不同之处在于老师认为的课程的目的是什么。在跨学科教学（CLIL）课堂上，有个双目标很明显——教育语言和教育课程内容。在实用英语教学（EMI）模式下，高校讲师不认为他们是英语老师，他们的目标在于教育学科，同时使用英语作为教学语言。这给老师跟学生都带来许多挑战，比如老师坚信使用英语教学是为了学生们好，能在教学的同时提高他们的英语水平，但如果老师们不把他们自己当成语言教师，学生们怎么可能提高语言水平呢？这是个价值连城的问题。