Oxford Shanghai

牛津畅销少儿英语教材作者，中国行即将启动！

2018年6月11至14日，牛津畅销少儿英语教材Everybody Up和Oxford Discover的合著者Kathleen Kampa和Charles Vilina将亲临中国，开展主题为“21st Century Skills Teaching”的教学工作坊，分享最优质的教学理念和技能，和中国的校长、老师共同探讨国际视野下的少儿英语课堂教学。

本次活动由牛津大学出版社携手英浦教育、迈格森教育共同主办，将在北京和成都两地开展。

北京场：6月11日-12日
成都场：6月13日-14日

作为美籍ELT英语教材作者和教师培训师，Kathleen和Charles在日本从事少儿英语教学工作超过25年。他们在世界各地多次成功组织教师培训，培训专注于针对青少儿的探究式教学法、21世纪技能、多元智能策略、CLIL、音乐与运动、课堂管理和基于脑认知原理的学习法。

《牛津阅读树》2018书信创作大会，开始啦！

如果要给《牛津阅读树》中的某个角色写信？

小朋友们都会有哪些奇思妙想呢？

牛津大学出版社携手活动赞助商哒哒英语和凯阅为孩子们提供一个展现综合能力的活动平台,鼓励孩子用英文书信表达自我,书写创意,在完成作品的过程中学习沟通,提升自信。

45个最终获胜名额，丰富的互动好礼！
启迪阅读，书信梦想，现在开始！

（请您仔细阅读如下活动说明）

• 活动说明 •

1. 本次活动为免费报名参加，无需购买任何牛津大学出版社产品。

2. 本次活动结果不得作为中小学招生入学依据。

3. 本次活动以【启迪阅读，书信梦想】为主题，要求活动参与者独立完成一封英文书信。书信的【收件人】需要指定任意一位或多位《牛津阅读树》系列读物中的角色，也可是该系列丛书的作者和插画师。除此之外的任何收件人，都将视作无效作品。

4. 参与者提交的活动作品必须使用打印的牛津大学出版社官方活动稿纸，并要求参与者本人手写创作完成。书写需清晰整洁。

5. 参与者的书信描述内容应全部使用英语，内容完整，字数不限，篇幅仅限一张稿纸。作品应展示出参与者良好的文字组织能力，单词拼写和语法。

6. 插画或插图均可作为创意表现力出现在信件中。

7. 书信作者为活动参与者本人。如有作假行为，抑或与他人合作的协同作假行为一经发现，立即取消活动参与资格。

8. 每位活动参与者在活动期间最多可提交3份参赛作品。如参与者提交的作品数量超过3份的，牛津大学出版社将自行选择最先收到的3份作品作为活动提交作品。

9. 参赛作品必须由参赛者本人原创。

10. 作品内容必须积极健康，无色情、暴力、血腥等不良内容，遵守国家法律法规。

11. 牛津大学出版社及活动赞助商哒哒英语和凯阅的在职员工及其亲属不得参与本次活动。

• 活动参与年龄范围 •

活动期间，仅限居住在中国大陆地区，年龄在4-12周岁的青少年儿童均可免费报名参加。

根据儿童年龄阶段的不同，活动共设置3个不同组别：
• 4-6岁年龄组
• 7-9岁年龄组
• 10-12岁年龄组

所有活动参与者均须经其父母或法定监护人同意方可参加本活动。牛津大学出版社保留要求活动优胜者提供年龄证明的权利。

• 活动日期 •

• 活动报名日期：
2018年4月18日至5月20日
• 作品评选日期：
2018年5月21日至6月15日
• 结果公布日期：
2018年6月19日
• 现场颁奖活动：
2018年7月01日上海
（注：具体活动地点，请以“牛津英语教学”服务号后续更新的活动微信说明为准。）

• 作品提交 •

请使用中文或英文清晰完整填写官方活动报名表格，连同活动作品一并快递至：

中国上海市虹口区四川北路1350号1201室，《牛津阅读树》活动组收，联系电话：021-5589 3555 分机225 苏老师

或将活动作品高清扫描并保存成JPG或PDF格式，提交至牛津大学出版社中国官方活动邮箱：service.cn@oup.com

作品一经收到，活动参与者的父母或法定监护人将会收到来自牛津大学出版社的确认邮件或短信通知。注：参与机构，可将自己学员提交的作品收集后，统一邮件或邮寄至牛津大学出版社。

• 赛事评委 •

本次活动评委由来自牛津大学出版社、哒哒英语和凯阅的英语教材资深编辑、专家、知名英语教师及英语阅读推广人组成权威评委团。

• 评选规则 •

本次活动中，英文书信作品的选择评定将遵循以下五项标准：
1.格式符合英语书信惯例，信息完整
2.表达清晰，中心明确，行文流畅
3.书信内容及插图为原创，且内容积极健康
4.书写整洁清晰，版面排布合理
5.与文字内容匹配的创意表现力（如插画）

以上每个评定单项的满分均为2分，满分共10分。
活动评委团将以此标准为所有符合活动规则的提交作品进行打分评选。

注：参与作品中结合《牛津阅读树》系列主人公进行创作会有特别加分。

• 奖品设立 •

本次活动将在所有符合活动规则的提交作品中，最终评选出45份优胜作品。其中：

• 特等奖3名
奖品为：由哒哒英语赞助的一年期在线英语课程及3天上海迪斯尼乐园夏令营（夏令营由哒哒英语委托旅行社安排）；由凯阅赞助的毛毛虫点读笔一支及凯阅购书基金/卡2000元人民币。

• 一等奖12名
奖品为：由哒哒英语赞助的6个月在线英语课程及3天上海迪斯尼乐园夏令营（夏令营由哒哒英语委托旅行社安排）；由凯阅赞助的毛毛虫点读笔一支及凯阅购书基金/卡1000元人民币。

• 二等奖30名
奖品为：由哒哒英语赞助的3个月在线英语课程；由凯阅赞助的毛毛虫点读笔一支及凯阅购书基金/卡200元人民币。

牛津大学出版社希望借助本次活动激发中国小读者对于英语原版分级读物的自主阅读兴趣，通过系统丰富的阅读内容开拓孩子们的国际视野，激发他们的想象力和创造力。

现在就鼓励您的孩子拿起纸笔，开始书信吧！

点这里，下载官方活动报名表及信纸模板，了解《牛津阅读树》2018书信创作大会详细信息

学生之间的差异是需要解决的问题？其实这是可以利用的优势

混合能力（mixed ability）是许多老师在实际教学中经常遇到的状况。班级里学生的能力水平参差不齐，性格千差万别，就拿最基本的性别差异来说吧，男生和女生在不同年龄段的认知特点都是全然不同的。如何在同一个课堂上满足这么多学生的个性化需求呢？

想必许多老师也参加过不少关于混合能力（mixed ability）教学的培训，这些培训大多着眼于如何解决这些差异，用一些看起来大而全的课堂活动，试图弥合这些差异。

但是今天，Gareth Davis老师想让大家明白，学生之间的个体差异，并不是什么需要解决的问题，而是可以被利用起来的优势。同时，他将会为老师们介绍一些简单易行的课堂活动，满足课堂上不同学生的个性化需求。

首先，教师应该仔细地去了解自己的学生，不仅是学习能力，还包括性格爱好。许多教师把整个班级看成是自己的教学对象，不管这个班里有15位，还是20位，又或是40位学生；但实际上，这几十位学生是截然不同的几十个个体。作为教师，如何全面、个性地去了解你的学生呢？视频中，Gareth老师提供了若干有趣而实用的方法。

1. 针对低年级的孩子，请他们在一张A4纸上贴好自己的照片，并在旁边写下自己的兴趣爱好，然后将这些A4纸组成一面照片墙，帮助老师更好地掌握学生的信息。

2. 针对稍大一些的孩子，可以请他们沿着自己手，勾出形状，然后由老师，或是他们自己剪裁下来。学生可以在手掌的部分写上自己的名字，然后在大拇指的部分写上自己不喜欢的东西，在其余四个手指的部分写上自己喜欢的东西。孩子们的手掌越来越大，兴趣也慢慢转变，这样的活动每个学期组织一次，可以记录学生的成长轨迹，帮助老师更好地了解学生。

3. 除了这些活动之外，老师还应该多多关注学生的各种细节，比如他们喜欢的T恤图案、喜欢的铅笔盒、喜欢的书包等等，从而把握学生的个性偏好。

如果说了解学生是处理混合能力课堂的基础，那么混合能力课堂最大的挑战是什么呢？

如何兼顾学习能力强的学生和学习能力稍弱的学生
是让学生快乐学习，还是要学生时刻保持高度集中
如何给学生分组，如何合理评估不同能力特点的学生

大量重复、机械的劳动
只关注学生的学习能力
并且轻易给学生们贴上“优等生”、“后进生”的标签
为了让所有学生都不闲着，布置大量作业

Gareth老师以一个简单的课堂写作活动为例，告诉广大教师，如何用同一个活动兼顾不同学习需求的学生。具体如何实现呢？

登陆Approach师道App，观看混合能力课堂视频课程。

识别下方二维码，获取Approach师道App

英国最牛分级读物《牛津阅读树》作者说，中国家长要切记英语启蒙这三要素

《牛津阅读树》作者Rod和Alex认为，亲子共读最重要的就是要做到陪伴，家长要有时间陪孩子阅读、并在共读时学会向孩子提问，并让孩子通过阅读感受到“成就感”。

英语如何启蒙？这个话题怎么讨论，似乎都不会过时。

接触过儿童阅读推广人、双语启蒙老师、英语老师等，大家都非常一致认同一个观点：“一门语言的启蒙，最好的方式就是阅读。”

对于一个中国孩子来说，学习英语最好的方式也是阅读。当然，此阅读并非是我们传统语文教学中的“阅读训练”。

在国外，有非常多且功能强大、体系系统专业的分级读物，为孩子们的母语启蒙提供了多样选择。在网上随便一搜，众多分级读物推荐，而分级读物这个概念，在中国也日渐成为主流。

英国的《牛津阅读树》，可算得上引进国内主流分级读物中名列前茅的一种。

左为Alex，右为Rod

其实，《牛津阅读树》有很多系列，每个系列都严格依据牛津大学出版社的分级阅读标准开发。其中，核心系列就是一家人Biff、Chip、Kipper及一条小狗Floppy 一家人展开的。

而这一家人的故事，故事作者Roderick Hunt与插画作者Alex Brychta从30多个故事，合作30年，创作出了今天的300多个故事。80%的英国小学引进《牛津阅读树》作为阅读教材，全球130个国家流行使用这套读物。两人也因为在儿童阅读领域做出的卓越贡献而被英国女王授勋员佐勋章（The Most Excellent Order of the British Empire ，MBE）。

在牛津大学出版社的促成下，我们外滩微课视频直播栏目请到了《牛津阅读树》的两位作者。Rod将近80岁，Alex已年满68岁，这是两位爷爷辈老师第一次来到中国大陆。他们在中国受欢迎的程度，超出了外滩君的想象。

Rod与家长互动

在微课对谈中，Rod提到，他拥有视觉化超级思维。听到什么看到什么，他都能马上勾勒出一幅画面，并且可以即时把故事情节写下来。在英国，Rod与Alex保持一周1-2次的会面，沟通插图该怎么画，而两人的合作，也不是简单以故事为主插图为辅，故事与插图融合在一起，Rod要与Alex沟通该怎么画，而Alex也要参与故事怎么写。

Rod与Alex即兴创作

两人在直播中演示了一把，Rod即兴讲故事，Alex即兴配图，十几分钟，我们就感受到了两人磨合了几十年的那种默契。

当然，要符合牛津大学出版社分级阅读标准，又要勾起孩子阅读的兴趣，创作一套以趣味性为基础的精彩、剪短的故事组成的阅读项目，Rod提到写这样的故事并不容易。

“我是通过写故事来教阅读的人，故事越短越难写，因为使用的词汇非常有限”，Rod说道。

Rod分享《牛津阅读树》故事角色来源

所以，在大家看起来很简单的一本读本，它涉及到了儿童心理学、儿童语言学习规律等诸多教学要素。虽然牛津阅读树起初是为英语母语国家的孩子而开发，但在英语启蒙这件事上，如何给孩子讲故事，如何与孩子一起亲子共读，外滩君认为Rod提出的这三点要素（如视频中提及），无论语言媒介是什么，应该都是通用的。

第一，时间。
第二，让孩子通过阅读感受到“成就感”。
第三，家长在亲子共读中学会发问。

阅读，应该成为一项家庭常规活动；
阅读，强调的是一起读，而不仅仅是大人给孩子读或者是孩子读给大人听；
永远不要强迫孩子阅读什么，给到孩子充分自由度，即便是连续几周都要加家长讲同一个故事。
……

不得不承认，短短十几分钟的对谈，我们无法把这些问题聊透。

因此，外滩君特别与牛津大学出版社，在关于《牛津阅读树》的阅读策略上，我们提出了更多详实问题，希望家长们在孩子英语启蒙这条路上，能够更加正确、有效。

B=外滩教育
O=牛津大学出版社

B：《牛津阅读树》与绘本有什么区别？孩子英语阅读启蒙，绘本和分级读物怎么选择？

O：英语原版读物有两大类型：绘本与分级读物。

绘本，简单来说是指以图片来讲故事的书，具有非常强的故事性和趣味性，而且图片的比例远远大于文字的比例；

而《牛津阅读树》属于分级读物，分级读物是指读物呈阶梯式分布，在一个完整的阅读系统框架中促使ELL（English Language Learner）学生科学地提高阅读能力。

分级读物不仅具有很强的趣味性与故事性，而且根据其级别的不同，在文本难度、篇章长度、语言重复度、故事结构等方面都具有严谨与科学的级别划分，兼具趣味性与学习性；《牛津阅读树》是一套完整系统的分级阅读体系，不仅适用于课堂阅读教学，也能适用于孩子与大人一起亲子阅读，孩子自主阅读的读物。

在孩子的英语阅读启蒙阶段， 英语读物的挑选应该考虑几个因素：促进语感与音素意识的培养，具有较强的趣味性以及文字的重复率与可解码度为首要考虑。

分级读物对比绘本，在音素意识的培养、语言的可解码度、文字的重复率等方面都有着明显的优势，比较建议使用分级读物作为孩子的阅读启蒙读物。

B：我们知道《牛津阅读树》原是为母语为英语的孩子创作的读物，那么对于中国孩子，有什么注意事项吗？

O：被母语为英语的孩子广泛阅读的《牛津阅读树》拥有非常丰富的读物系列，适合不同年龄段以及不同基础的孩子阅读。

其实，不管是母语为英语的孩子，还是中国的孩子，在阅读读物之前，都需要培养文本概念，比如认识封面、封底、扉页、作者、插画家等，再比如掌握翻页的正确方式，了解文字阅读的方向是从左往右，自上而下等等。

在掌握文本概念以后，孩子还需要培养语感，培养音素意识，感知语言韵律，区分字母发音，划分音节，取《牛津阅读树》的Floppy’s Phonics Sounds and Letters系列为例。

家长可以通过提问的方式帮孩子逐渐建立文本概念，通过图音结合以及字母发音的渗透，培养孩子的音素意识。

在阅读过程中，家长与孩子可以通过讨论故事图片，联系实际生活，加深对故事以及文本的理解，这一过程对于孩子的英语基础并没有要求。

此外，每本读本的封二以及封三均为家长提供阅读指导建议，可操作性强，不需要专职老师进行辅导。因此《牛津阅读树》不仅适合母语为英语的孩子，也适合中国的孩子阅读，家长指导也非常简便。

B：对于国内的非英语母语的孩子来说，什么时候开始使用牛津阅读树比较合适？

O：《牛津阅读树》拥有非常丰富的子系列，涵盖多个级别，适合不同阅读阶段的孩子阅读。

不管是哪一个国家的孩子，在进行自主阅读之前，都要经历掌握文本概念、培养音素意识、提高解码能力、提升阅读流畅度、词汇量积累以及增强阅读理解能力这一过程。

对于国内的母语非英语的孩子来说，从3岁起就可以开始阅读并接触文本概念，知道阅读时，文字是从左到右，从上到下这样一个顺序，并通过阅读不断接触不同的音素，感知发音规律，感受语言的韵律等，逐渐建立音素意识。

B：英语能力一般的家长，都不敢和孩子一起读《牛津阅读树》，觉得自己口音会影响孩子的正确发音，怎么看这个老生常谈的问题？

O：这个问题的确非常具有代表性。其实，一个孩子愉悦的阅读体验在很大程度上寄托于家长的耐心陪伴。

亲子阅读最关键的不是读，而是引导孩子发现书中的乐趣，看图、赏图、分析图，充分发挥想象力。

在亲子阅读过程中，大人与孩子一起讨论故事情节，故事角色的设定，带着孩子挖掘插图的细节，促进孩子视觉与空间认知能力的发展。当然，基于故事内容进行情感价值观渗透，培养文化品质，这些都是可以通过发问互动来提高阅读体验的。

孩子的阅读流畅度慢慢提升后，自然对发音有正向作用。至于发音问题，如果真得担心，现在的辅助工具特别多，完全可以借助《牛津阅读树》配套的音频文件和官方网站上所提供故事视频。

B：家长英语能力一般，孩子英语能力也一般的情况下，怎么亲子共读？可以分故事前、故事中、故事后来说明吗？

O：在阅读前，家长可以参考这样一个思路——联系现实生活，引入故事内容；建立文本概念，推测故事大意；以及预热重点内容，提前扫清一些潜在的阅读障碍。

文本概念的建立，这在前面有提及，可通过提问封面信息，如对封面图片的讨论，猜测故事标题，在带着孩子翻开一本读物前，让他们有最基本的判断和认识。

《牛津阅读树》有趣的故事情节背后包含了严谨的阅读教学目的，有助于孩子锻炼解码能力以及提高阅读流畅度，因此对于重复度高的音素以及高频词、重点词汇等，家长也可以在阅读前先和孩子预热一遍，扫清阅读障碍。

在阅读中阶段呢，建议家长引导孩子谈论故事图片，通过图片理解故事大意，匹配图片与文字内容，进行单词解码能力的训练；通过对时间、地点、人物、事件等细节的提问，促进孩子的记忆力、理解力、应用力、分析力、评估力以及创造力的发展；家长还可以通过让孩子预测故事发展走向，培养阅读策略。这就是Rod说的“学会发问”，这一点极其重要。

阅读后，家长可以结合实际生活，和孩子一起对故事内容进行讨论或者话题延伸，共同回忆故事内容，让孩子复述故事大意；或者以美术手工的方式创造故事角色的真实形象。此外，运用思维导图进行故事内容的梳理也是一个不错的方式。

以上给出的阅读建议，也只能说个大概，实际上，在亲子阅读过程中，兴趣的培养是第一位的。如果孩子表现出厌倦了回答家长的提问、不愿意回答，家长则可以“放松”地去体验亲子时光，是那种有书陪伴的亲子时光，享受这一过程就行。

B：家长怎么来判断，孩子处于什么英语阅读水平，属于哪个等级并且挑选符合相应能力水平的读物？

O：孩子英语阅读水平的评估，简单来说可以参考以下两个维度：单词识别以及阅读理解能力。

在挑选读物时，中国的家长除了可以参考出版社提供的级别划分以外，还可以参考北美盛行的五个手指法则（Five-Finger Rule）。

随便找出读物中的一页，让孩子试读，如果遇到一个单词无法拼读出来，或是孩子读错了没有自己纠正过来，家长则竖起一根手指。

如果在该页的内容未完成之前，五根手指都竖起来，则证明这本书太难，不适合孩子阅读。反之，假如一根手指都没有竖起来，则证明这本书太简单，同样不适合孩子阅读。

一般来说，假如竖起2-3跟手指，证明该读物是在孩子的可读范围以内，既不会打击孩子的阅读信心，又存在一定程度上的挑战，激发孩子的阅读动机。

B：中国孩子英语启蒙，家长需要牢记什么原则？

O：越来越多的中国家长了解到孩子英语启蒙的重要性，今天，我们认为家长需要牢记的原则有以下：

1. 自然原则；

所谓自然，是指家长在家里创造一个自然的英语环境，从视觉布置、原版材料的输入以及日常生活的交流中让孩子自然习得英语；

2. 坚持原则；

孩子的英语启蒙，有赖于家长的毅力与坚持。坚持营造英语环境，坚持进行英语会话，坚持给孩子播放原版的视听材料，家长的毅力就是赢得这场英语启蒙马拉松的关键；

3.科学原则；

孩子语言能力的培养遵循科学的顺序，从听说到读写，从磨耳朵开始，到鹦鹉学舌，简单会话，再到拼读能力、阅读能力的提升，最终过渡到写作能力。家长在这一过程中切忌心急，学习规律，尊重规律，尊重每个孩子的发展速度，切忌拔苗助长；

4.兴趣原则；

兴趣是最好的老师，观察孩子的兴趣点，根据孩子的兴趣选择活动形式和学习方式。

5.密度原则

孩子的英语启蒙并非时间越长越好，而是取决于接触英语的频率。每天保持15-20分钟与英语原版材料的接触，是孩子英语启蒙的关键。

最后，有一个细节，外滩君想在这里稍作补充。

本次微课对谈直播，我们召集到6位家长和6位小朋友。其中一位小朋友，因为一时兴奋，按耐不住好动的心情，不得不中场退出直播现场。直播后与在场的家长小朋友签名合影互动完，两位老师特别提出，要为中途离场的小朋友留一本签名本，特别让我问到这个孩子的姓名。

这种细心与对孩子的慈爱，外滩君相信，应该也都渗透到他们的故事里进去了吧。

过后几天，牛津大学出版社陪同人员还提到，Rod与Alex这次来中国大陆的上海北京之行，去了外滩、豫园、故宫、长城，坐了高铁，他们也一直处于兴奋的状态，忙着观察和记录，在抓取中国素材，在未来，牛津阅读树将会有更多中国元素。

阅读无国界，让我们期待。

牛津大学出版社与vipjr®达成合作，以优质内容资源登陆在线教育平台

日前，牛津大学出版社与全球领先的青少儿在线教育品牌vipjr®青少儿英语达成合作，宣布推出针对中国5-15岁青少儿的在线课程。

为了开发最适合中国学生的学习内容，vipjr®青少儿英语教研团队放眼世界，整合全球教学资源，研究了世界五大出版社近百套教材，最终甄选出了 Oxford Discover 、Let's Go、Show & Tell 三套教材，并获得了牛津大学出版社独家在线授权。

谈到此次合作，牛津大学出版社教育资源与服务总经理张宇峰表示：

我们看好在线教育的发展前景，之所以选择在线独家授权三大系列给vipjr®，是因为vipjr®个性化教学的技术水准和专业能力在中国青少儿在线教育领域无出其右，再加上vipjr®用户体量巨大，双方合作可以把更好的内容带给更多的学生。

牛津大学出版社此次授权vipjr®青少儿英语的这三套教材，在国际上屡获金奖；在国内，则被枫叶国际学校、北京朝阳外国语学校等中国十多家知名国际学校及双语学校采用。

其中，Show & Tell 以探究式学习为核心，精心设计主题式单元；进而根据幼儿认知特征，以图片、故事、歌曲、视频、手工等多种形式，循序渐进地引入主题知识，帮助学生在掌握语言点的同时，潜移默化地吸收到交叉学科的知识内容，并形成科学的认知方式。

Show & Tell 所对接的是牛津大学出版社的金奖教材Oxford Discover 。

Oxford Discover 脱胎于强大扎实的调研结果，依据专业权威的英语语言教学和CLIL教学理念编写而成。精心设置的课程大纲和教学模式，全面调动学生的主观能动性，着力培养科学、高效、普适的认知方式。

而 Let's Go 是全球最受欢迎的小学英语教材之一，被中国教育部认证为“牛津英语第二课堂”；在法国、美国、日本等多个国家都获得过最佳英语教材的殊荣。

Let's Go 和中国小学英语课程标准有清晰的对应关系，覆盖小学和初中90％以上的英语知识点，能有效提高学生的在校成绩，并在此基础上实现能力提升。

为充分发挥教材效果，以上课程将以在线教学资源+纸质原版教材为最理想的学习模式。现在预定报名，即可获得价值3000元的国际原版教材，让孩子的英语学习更全面、更扎实。名额有限，送完即止。

从“识得”到“会用”，New Magic帮助小学生跨过“语境迁移”难关

学生通过机械练习记住了许多英语单词和语法结构，可仍然说不出、写不出。原因很简单：

1.输入模式不够多样；
2.语言环境不够切身。

要解决这一问题，完成从“识得”到“会用”的转化，教师必须帮助学生实现“语境迁移”，融课本知识于日常生活。

近期，牛津大学出版社旗下的小学英语教材New Magic完成了版本更新，新增更多教学支持内容。新版本延续了之前广受好评的教学法，让“语境迁移”变得更高效、更容易。

文本类型丰富，输入模式多样

围绕主题词汇，New Magic设计了极其丰富的展示维度。

从儿歌童谣和对话短文，到书面信件和操作说明，覆盖60种常用文本类型，帮助学生在真实语境中亲近学习目标。

每节课后，更设有听说读写的全方位语境练习，内化课堂所学。

本土化设置，利于自我代入

对于非英语母语的学习者来说，最难跨越的鸿沟其实不是语言本身，而是文化差异。

New Magic为中国的英语学习者量身打造，设置了大量利于中国孩子自我代入的学习情境。相比英美的原版教材，New Magic的优势在于能让孩子们在熟悉的语境中学习英语知识。这种本土化设置，无论是对于知识的理解，还是应用，都相当有利。

提升教学目标，培养英语思维

研究表明，当知识需求、社会需求和情感需求全面得到满足时，学生才能发挥最佳学习能力。

New Magic的课程大纲符合不同类型学习者的需求，帮助孩子提高共情能力和社交能力，保障最佳英语学习效果和人格发展。

同时，New Magic提供模块化写作指导和任务导向的课程练习，培养创造力、想象力、和高级的思维技巧，为孩子将来的英语学习铺就强大的语境基础。

亚洲首届英语教学在线峰会

2017开年大戏！牛津举办亚洲首届英语教学在线峰会，免费直播席位开启预订！

邀请函

全世界的英语学习者正在不断增加，英语教学也随之加快发展步伐。亚洲有超过世界59%的人口，同时这里也是英语教学专家和教育工作者们的聚集地，他们中许多人是行业专家, 实践者和研究人员。

2017年3月24-26日，我们诚挚地邀请您免费参加由牛津大学出版社英国总部举办的亚洲首届英语教学在线峰会（ELTOC 2017），与来自全球的22位资深专家们一同探讨英语教育的最新发展，以及如何将其运用到课堂中的技巧。

现在注册，参与下一步教学旅程。

https://elt.oup.com/events/global/oxford_eltoc_2017_asia?cc=cn&selLanguage=zh

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牛津阅读树种子学校授牌仪式

《牛津阅读树》上海首家示范学校落户上海协和双语学校（虹桥校区）
全国故事绘画大赛30强作品同期展出

《牛津阅读树》上海首家示范学校落户上海协和双语学校（虹桥校区），全国故事绘画大赛30强作品同期展出

2016年11月4日牛津大学出版社（中国）将《牛津阅读树》示范学校的官方证书授予上海协和双语学校（虹桥校区）。该校是全国首批获得《牛津阅读树》官方认证的3家示范学校之一，同时也是上海首家。

授牌仪式

本次的授牌仪式受到了上海协和双语学校（虹桥校区）上级和图书馆馆长的高度重视，此时正值该校第十届校内Book Week图书周活动，活泼且庄重的授牌仪式在学校焕然一新的“网红”图书馆举行。

牛津大学出版社（中国）市场部高级经理高瑜青女士（左一）和上海协和双语学校（虹桥校区）校长杜玲女士（右一）分别代表双方出席了授牌仪式。在受邀前来的学校外籍教学主管、家长和学生代表们的共同见证之下，牛津大学出版社中国代表将象征专业教学品质的《牛津阅读树》示范学校（Seed School）官方证书及表彰该校在多年实践本套书系中所获得的诸多教学成果而特别颁发的水晶奖杯，一并授予上海协和双语学校（虹桥校区）。

教育理念的高度一致

《牛津阅读树》示范学校并不只是一张简单的认证证书，而是一整套出版社与学校的紧密合作计划。

未来，牛津大学出版社（中国）会逐步将《牛津阅读树》的完整教学体系及与之配套的先进教学法和理念率先引入示范学校，并会空运牛津英籍教学专家及国内教学顾问定期到示范校进行指导教学，公开示范课和教研交流活动。

同时，校方也会将自己一线教师在教学使用中收集的问题和收获分享给出版社，集合双方优势资源共同制定有效教学方案，真正让《牛津阅读树》的种子概念和核心教学价值在中国的教学土壤中生根发芽，帮助更多中国孩子爱上英语阅读，并在英语阅读学习中受益。

这与上海协和双语学校的教学理念不谋而合。杜校长在介绍协和学校图书馆的过程中，充满自信和骄傲：“培养孩子们良好的阅读习惯，首先需要一个令孩子们内心向往的图书馆和一个可供彼此交流讨论的环境。”为此，学校花费巨资重新打造了现在这座具备国际先进设施的美丽图书馆，将宽敞、明亮、安全的无边界、开放式阅读环境带给学生，让孩子们不由自主的爱上阅读。

同时，协和学校的图书馆长提到在这间图书馆里已有超过10万册的中外原版书籍可供孩子们随时取阅，阶梯式的开放阅读区设计寓意孩子们的个人能力会随着大量阅读逐级提升。在这里没有国籍所限，大家因阅读而成为朋友，相互分享自己的故事。相信在这样的环境浸染下，孩子们一定会健康茁壮的成长。

2016《牛津阅读树》30周年
全国首届故事绘画创作大赛
30强画作公开展示

值得一提的是为庆祝Oxford Reading Tree 《牛津阅读树》系列分级读物出版发行30周年，由牛津大学出版社举办的《牛津阅读树》全国故事绘画创作大赛全程历时4个月刚刚落下帷幕，全国30强画作配合《牛津阅读树》经典角色和主题装扮在上海协和双语学校（虹桥校区）进行首次展出，引发了学校师生的喜爱和关注。

诸多限量主题周边也都是国内首次与小粉丝们见面，受到了在校老师、家长和孩子们的热捧！

令人印象深刻的
《牛津阅读树》示范课

本次授牌仪式活动更有幸邀请到具有超过30年教龄的牛津英国高级教学顾问，毕业于英国剑桥大学英语文学专业的Bill Bowler比尔·鲍勒先生, 为学校受邀老师、家长和学生们进行了一场印象深刻的《牛津阅读树》教学示范课。

Bill喜欢穿亮色的衣服，总是习惯戴上一定英式圆顶礼帽，在他那满是神奇宝贝的箱子里总能变出意想不到的道具，引发孩子们的不断关注，始终保持较高的听课集中度。

Bill不单是一位教学专家，还是一个配音演员和戏剧导演。他现场不断变换音调来模仿故事中的不同角色，并用口技营造故事环境，让孩子们听的身临奇境，早已忘记这是在听英语故事，毫无压力感。之后便跟随Bill的带领进行绘声绘色的故事阅读，令人兴奋的故事就这样被牢牢植入孩子们的心中。

除了学习
更重要的是能力输出的转化

《牛津阅读树》系列最为经典的一项能力输出，便是通过故事阅读激发学生心中的奇幻梦想和希望探索未知领域的好奇心，并鼓励他们将自己的故事用英文写下来，再为这段故事配上一幅吸引人的插画，然后自己拿着这个独自创作的故事去讲给爸爸妈妈，老师和同学们听，并赢取他们的掌声。孩子不断经历这样的练习，各种所学知识都被有机的转化为综合的能力表现，正是当今社会所不断渴求的素质教育体现。

故事结束，Bill随之将角色的概念传递给孩子们，让他们从涂色开始熟悉角色，进而创造自己的故事角色，来不断丰富自己的故事内容。

Bill亲传亲子阅读妙招

作为牛津旗舰分级读物Dominoes 《多米诺》系列的主编和作者，同时也是牛津大学英语教师学院课程的考官之一，Bill表示他本人非常喜欢同孩子们交流，只是本次中国教学之行时间有限，这里Bill为家长们送出了几条建议，可在家中帮助孩子们辅导英语学习，建立阅读兴趣。

如果您希望了解更多有关《牛津阅读树》系列少儿原版分级读物的信息和牛津大学出版社国内相关资讯活动，请关注我们的微信“牛津英语教学服务号”。

上海国际童书展

牛津大学出版社精彩亮相上海国际童书展，《牛津精选》成最大看点！

11月18日至20日，牛津大学出版社携全新产品《牛津精选》和前沿的VR课程亮相2016上海国际童书展，现场还举行了《牛津阅读树》全国绘画故事大赛的颁奖典礼，更有蜚声国际的英国明星讲师Nick空降现场，与大家分享教学经验！

牛津精心布置的展位，Biff,Chip,Kipper和Floppy欢迎小朋友们来做客！更有海量优质资源等待参观者前来寻宝。

《牛津精选》隆重发布

全新亲子分级阅读套装——《牛津精选》隆重首发！牛津大学出版社中国区总经理丁锐先生和市场部产品经理应蓓华女士出席首发仪式，倾情推介！
《牛津精选》是牛津大学出版社联合语言教学专家，根据中国孩子在不同年龄段的认知水平和语言学习规律，从牛津广受好评的读物系列中，精心挑选出涵盖不同体裁、不同话题以及设有不同语言学习目标的读物所组成的亲子阅读套装。

欲了解详情，请移步产品介绍

牛津展位还为现场观众带来了尖端VR课程，前沿科技搭载牛津量身打造的配套内容，为小朋友们带来身临其境的浸润式学习体验。

作为牛津VR课程方案的第一款产品，牛津“探索世界”VR课程是牛津大学出版社结合全球顶尖IT企业的VR硬件为载体，配合知名上市公司网龙集团旗下华渔教育定制开发的VR内容，主要面向10-14岁（小学五年级至初中二年级）学生打造的集互动式课堂教学、并融入沉浸式学习体验和多元化教学法的特色英语教学解决方案。

《牛津阅读树》30周年全国绘画故事大赛的颁奖典礼也于周六上午，在牛津官方合作伙伴——孩宝小镇的展区举行。牛津大学出版社中国区市场部经理高瑜青女士亲自为来到现场的获奖小选手颁奖。牛津更特别邀请国际大奖得主Chloe Yang小朋友来到现场，与大家分享自己的参赛故事和创作心得。

（图为牛津大学出版社中国区总经理丁锐先生在小选手们的获奖证书上亲笔签名）

《牛津阅读树》的主人公和他们的故事因为幽默逗趣而深受广大小朋友的欢迎，如何利用阅读树故事里的幽默元素来激发小朋友的学习潜力，达到更好的阅读效果呢？今年，牛津大学出版社专程将来自英国的Nick老师请到CCBF，与现场的家长和小朋友们分享《牛津阅读树》的阅读小妙招！

Nick老师毕业于皇家苏格兰艺术学院，并获得英语教育硕士学位，是世界知名的英语语言教学专家。他在YouTube上的专栏“看戏剧学英语“受到了广泛的好评。其英语教育专著《心理与英语教育》发行于多个国家，具有国际影响力。

（图为Nick老师在CCBF现场生动开讲）

本届上海国际童书展已经圆满落下了帷幕，牛津大学出版社准备的各项活动都顺利开展，受到了现场观众的热情支持。在这里感谢牛津请到CCBF现场的各位嘉宾的精彩表现，以及牛津员工为这次童书展所做的诸多努力！谢谢大家对牛津大学出版社的喜爱和支持！

更多牛津大学出版社的产品资料和活动信息，请大家密切关注牛津英语教学服务号！